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教育教研
让课改推动师生均衡发展
时间:2016-09-18 11:39:03 来源:   【关闭窗口】  【打印该页】

兰沃联合校石西军

尊敬的各位领导、各位同仁:

大家上午好!

2012年以来,兰沃乡联合校在县小学教研室的正确领导、支持和帮助下,采用制度引动,科研拉动,名师带动,榜样鼓动,活动推动,评价促动,爱心感动等多维互动的激励办法和管理模式,教育教学成绩有了显著提高并趋于巩固,下面把我们的主要做法,向各位领导做以汇报,不当之外,敬请批评指正!

一、制度引动,评价促动

我们加强制度建设,完善和延伸《教师量化管理办法》《班级工作管理制度》和《兰沃乡小学课堂常规》,深入实施精细化管理,努力做到凡事有安排就有调度——就有检查——就有总结——就有奖惩。实现了通过制度管理,使权力层层分,任务个个担,责任人人负,压力人人有,使大家的工作热情,变成忠于党教育的自觉行动。

二、榜样鼓动,名师带动

我们时刻注意加强师德建设。我们利用短信、演讲、报告等多种形式,找典型、树榜样,扬师德,讲正气,教育广大老师,要以我们身边的曲改平、王洪兰、武成菊等优秀教师为榜样,向我县的轩云湘老师学习,向我乡的赵美强老师看齐。同时,注重名师培养,发挥名师效应,齐心协力,树立了要为兰沃教育拼一把的思想。

三、科研拉动,活动推动

我们积极参加教研室举办的各种促进教学、提高素质的教研活动,切实落实好三备二磨三重五步的教学模式,并于我乡的单元引领,自主构建课堂教学方法有机结合,拓展集体备课,加强教学改革。我们以全乡为单位,每个年级的不同学科,都选出一位精英老师任组长,在教研员的组织和带领下,利用每学期开学前两周和预定时间进行集备。大家围在一起,从单元总领开始,到一课一个知识点,谈课标、谈方法、谈难点、谈反馈,然后集中思路,一人执笔,复印分发,入档保存。通过集体备课,我们初步解决了师资程度不一,实现了课堂教学的相对均衡,为提高教学质量打下基础。

四、开全课程,全面发展

兰沃的小学教师严重不足,大多是三个老师二个班,音体美专业老师更是为零。没有老师,开全课程简直是天方夜谭,为此,我们不得不利用身边的资源进行上课,比如音乐课,我们让每个孩子准备一个旧手机或者mp3播放器,把课程歌曲下载下来,随身携带,随时听学。同时,我们利用学校校园广播系统,利用午间、课前时间,反复播放,一周下来,大多数孩子也能学会,并且能够音正腔圆。体育也是这个,把功夫下在平时,不搞突击。把每个体育课和课间,把当成比赛和锻炼的好机会,其实,5分钟,就能完成一次班级短跑比赛,久而久之,孩子们的身体素质就有了很大提高。

以上四点做法,谈不上经验,但是我们的真实感受,不足之处,还请大家包容中批评指正,谢谢大家!

 


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