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志做教育改革追梦人 ——吉林长春中小学校长研修班学习体悟 冠县北馆陶镇联合校 刘付海
时间:2016-08-15 16:25:14 来源:   【关闭窗口】  【打印该页】


“哪好到哪去,谁好跟谁学”,清华大学李世杰教授的教导之声仍回旋于耳之际,8月3日又有幸参加了在吉林长春举办的中小学校长、园长高级研修班的学习。几天里,先后聆听了东北师范大学朱玉民教授《数字技术下的教学创新》、东北师大邓涛教授《基于国家标准的校长专业化发展》、长春市朝阳区政府督学,东北师范大学兼职教授张永军《建构生命课堂关注教师成长》、长春外国语实验学校徐琳校长《幸福教育理念下学校文化建设研究》和全国著名特级教师、教育部国培专家黄宝国教授《新时期校长角色定位与团队领导力》等专题讲座。专家们的讲座饱含激情、活力四射,风趣幽默、妙趣横生,妙语连珠、深入浅出。讲座既有理论分析指导又有实践经验点评,既有中央大政方针指引又有自身思想提炼,有声有色地讲解把我们带入到一个个工作情境中,开阔了视野、提升了境界、激发了干事创业的信心和底气,现把几天的记录学习整理归结如下:

使命与担当

“国家把整个学校交给你,你要用整个的心做整个的校长”,陶行知老先生的话语一直指点着我行走在学校管理者的岗位上,曾经是同理推理出的精神追求,变成了当下需要践行的奋斗目标。校长,首先必须是一位好老师。习总书记在2014年教师节讲话时提出的“做四有好老师”更是给每个教育人指明了努力的方向。“把全部精力和满腔真情献给教育事业。要有理想信念,自觉肩负起国家使命和社会责任;要有道德情操,自觉践行社会主义核心价值观;要有扎实学识,自觉刻苦钻研,严谨笃学;要有仁爱之心,自觉爱护、尊重、宽容学生,努力成为党和人民满意,学生喜欢敬佩的好老师。”个人认为校长作为当前学校管理体制的中心,组织赋予校长的管理职责是运用个人优秀的综合素养,努力解决在法律规则范围内影响学校发展、师生成长的各种内外界因素,采用恰当的思维判断、措施策略和运筹斡旋的能力以达到实施领导力的目的。校长的定位决定着学校的定位,校长的追求决定着学校的未来。张永军教授说,校长的使命就是在于一个不完美的人引领一群不完美的人去做追求完美的事。

校长的定位不仅在于有使命,还必须有担当。冠县县委政府大门处“为民担当,为担当者担当”的醒目标语不只是一句口号,还是共产党人对担当者负责的庄严承诺。当前,教育发展进入到一个前所未有的转折期,机遇与风险并存,校舍设施、师资生源、考核评价、课程改革等瓶颈问题增多。随着党风廉政建设活动的深入开展,一些管理问题也日益凸显,怕担责、不作为;等安排、求平稳;不决定、多观望等现象也一定程度出现。孩子的受教育季只有一次,一旦错过将无法弥补。校长在问题面前就应多一份攻坚克难的毅力,在未知领域内多一份刚正不阿的勇气,在现实窘境面前多一份布道乐施的底气。一如七十六岁高龄的朱老爷子那样,在播撒学问的道路上充满童真、充满激情,为教育的可持续发展注入鲜活的力量。

谋业与创新

黄宝国教授说:“校长要深入课堂,只有深入常规课,才能了解师生常态,才能有机会了解师生精神成长状态。”“校长要有自己的教育理想,树立教育的底线——孩子的身心健康比什么都重要。”邓涛教授也讲到,校长要引领教师不要单纯把教育工作当成一种职业,而应当做一种事业来做。职业,也许是最初的谋生手段,但是要实现人的精神成长,就要逐渐发展到半职业半专业,最后至专业的发展方向上来。校长教师的专业化发展,已不仅仅是个人觉悟,而是国际国内教育发展的需要,是健全标准体系、提升素质能力的需要。让教育变成幸福的事业,激发师生内心成长的动力,以学校的校训文化、课程文化、班级文化、人文和谐文化为管理发展的主抓手,让教师的价值追求趋于一致,让学生奋斗目标趋于一致,创造人人自我发展得到满足的工作环境,为师生自我实现的精神需要搭建平台,当人的一两项优秀品智得到了发展,就会进一步激发内心自我认可的动机,就会形成自信、向上的阳光心态。让一个人的生命丰盈蓬勃,成就他人的美好人生应是校长教育事业的意义所在。

校长要善于做思想引领者、学习示范者、文化建构者、课程领导者,还要做思维创新者。校长的领导力、决策力,来源于自身不断学习的生命状态。“上有所好,下有所行”校长爱学习,教师才会爱学习;校长爱读书,教师才会爱上读书。“书犹药也,善读之可以医愚。”当你走进班级,能感受到师生智慧闪现的室内文化;走进课堂,能捕捉到师生对话生成的美丽瞬间;走进办公室,能触碰到教师俯首工作学习的宁静;走近个体,能感觉到来自对方的自信与谦恭;走向课间,更多开朗、洒脱的身影能映入眼帘……思维方式的变革,也是事业变革的开始,用创新思维刷新师生的存在感、价值感,他们的快乐成长会回馈我们无限的希望。

教育的幸福在于能够用思想感染思想、行为引领行为、灵魂塑造灵魂。教育的本质在于激励、唤醒和鼓舞。“世界上没有垃圾,只有放错位置的财富。”当我们摒弃功利主义束缚,多了些人文教育情怀,拥有了教育家的梦想,我们则会在实现课堂兴、学校兴、文化兴、民族兴、国家兴的中国梦的道路上一路扬帆前行。


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